Actividades

ACTIVIDAD # 1

Fecha
24 y 25 de Mayo de 2018

Tiempo 

3 horas

Recursos /Materiales 

Documentos anexos, libros, computador, enlaces para la herramientas (Google Earth, solución de test, vídeo)

Evaluación 

Se realizó un proceso para cada uno de las actividades a través de la observación directa de las características del agua y manejo las herramientas disponibles.

Descripción del proceso de aplicación 

• Se inició la clase de forma participativa con una lluvia de ideas para conocer los conceptos previos  de los estudiantes.
• Seguidamente a modo de introducción se les entrego un cuestionario para resolver en parejas: 

• - ¿Crees que el agua es beneficiosa o destructora
• para el ser humano?
• - ¿Crees que la humanidad en su conjunto
• utiliza responsablemente el agua?
• - ¿Crees que el reparto del agua en el planeta es justo? ¿Depende de la Naturaleza, de los seres humanos, o de los dos?
• - ¿Qué cosas puedes hacer tú para consumir el agua de una manera responsable?
• ¿Crees que el agua es un recurso abundante o escaso?
  

• Después se debatió las preguntas y se recogieron las conclusiones por escrito
• Luego se explicó  de manera magistral la temática sobre las características del agua como estados y ciclo hidrológico  para ampliar los conceptos más relevantes de la actividad.
• Desplazándonos a la sala de sistemas, los estudiantes se ubicaron de forma individual en un ordenador y se tuvo en cuenta la explicación para utilizar la herramienta Google Earth la cual permite explorar y observar el espacio cercano como relieve, profundidades de los océanos, ríos, clima, etc. y funcionamiento del telescopio Hubble en el enlace https://earth.google.es/ 
• Aquí los estudiantes observaron desde otra perspectiva muy cercana las fases del agua y llegando hasta los polos que es muy lejano lo que le sirvió para ampliar los conceptos.
• También se divirtieron aquí resolviendo un test para jugar aprendiendo y para que ejercites tu curiosidad sobre los tres estados del agua en la naturaleza en el siguiente enlace http://natura.botanical-online.com/aiguacaracteristiques1castella.htm  y por ultimo observaron un vídeo sobre https://www.youtube.com/watch?v=nrEyNc8TyMs y contestaron a: 
• Realización de un esquema del viaje de la gota de agua.
• Sacaron del vídeo los diferentes conceptos: iceberg, glaciar, granizo, nieve y los definieron. 
    

ACTIVIDAD #2

Fecha
29 y 30 de Mayo de 2018

Tiempo 

3 horas

Recursos /Materiales 
Documentos anexos, libros, tablero digital Smart Tv, enlaces relacionados (vídeo, otros)

Evaluación

- Pensamiento crítico.

. Valoración de la creatividad

. La claridad del mensaje  en la guía a comunicar a la comunidad educativa y hogar.

Descripción del proceso de aplicación

• Para esta actividad  se considero inicialmente los conceptos previos sobre el tema.
• Se realizó clase magistral para explicar las propiedades y usos razonables del agua.
• Posteriormente se observo un vídeo sobre el tema. Cuyo enlace es https://www.youtube.com/watch?v=s2nY4LfZLuk

• Luego en un conversatorio y organizados en mesa redonda se  discute el tema y dudas.
• Respondiendo al interrogante ¿Qué has aprendido de la composición del agua?
• Por otro lado los estudiantes se dividieron en grupos de tres y debatieron la siguiente pregunta: ¿Cómo elaboramos una guía para el consumo responsable del agua? 
• Se propuso la elaboración de una guía como tarea final. 
• • ¿En qué campos se utiliza el agua y cómo se podría consumir responsablemente
• en ellos? 
• • ¿Qué queremos que aparezca en nuestra Guía?
•  Elaboraron un boceto de guía que irá modificándose hasta obtener el modelo definitivo en la tarea final y compartieron la información con la comunidad educativa.
•   Ademas en esta página van a encontrar consejos prácticos para ahorrar agua de una manera responsable en doce actividades humanas:
  http://www.consumoresponsable.org/actua/agua/agua_consejos.asp